“得奖的时候，觉得能有这样一个奖项来肯定我，是一份鼓励，这是‘往后看’；此外，当时自己已决定去清华读研，所以那次获奖也是对我的鞭策与激励，这是‘往前看’。”这是智耕在回忆六年前自己获得徐特立奖学金后的感受时的回答。从2009年进入北京理工大学机电学院就读，到毕业后被保送至清华大学机械工程系直接攻读博士学位，再到如今就职于航天科工集团，这名优秀的北理学子一直在用自己的行动践行着“德以明理，学以精工”的校训。

　　本科求学期间，智耕曾连续7次获得一等优秀学生奖学金,并获徐特立奖学金、航天科工奖学金、国家奖学金、江麓奖学金等。同时，在科研和竞赛上他也取得过瞩目的成绩：发表论文六篇，申请发明专利一项，获全国数学竞赛二等奖、北京市机械创新设计大赛一等奖……

在积极实践中突破挑战

　　在得奖之前，智耕觉得能被推荐成为徐特立奖学金候选人就已经是一份莫大的肯定，而在真正得奖之后，他对自己选择的科研这条道路更有信心了，因为这一份肯定给了他更清晰的自我认知——“越早知道自己是一个怎样的人越好，尽早明白自己到底想要什么，因为目标不清晰的话就容易不自信，不自信做事就容易畏手畏脚。”

　　本科阶段，智耕在大学生科创领域积极实践，得到了许多锻炼机会，先后获得过北京市机械创新设计大赛一等奖，并发表多篇论文、申请过发明专利。智耕坚信，只有积极参与实践，才是对自己所学知识的真正考验，并且知识从课本到实践迁移的过程是一个充满了挑战的过程，对此他说道：“课本上学的知识比较浅，理论性较强，只有真正付诸实践才是对理论知识的考验，实践能将知识与动手能力融合在一起。理论知识能否与实践相结合，知识功底能否转化为实际的产品，这是一个巨大的挑战。”

　　对于如何突破从理论到实际这个过程中的挑战，智耕也总结了自己的三点经验：第一是要保持多思考的习惯，在打好扎实的理论基础的前提下，通过思考将知识内化；第二，要有信心，敢想敢试，不惧怕出错，如果自己觉得行就一定要去尝试；第三，学知识要灵活，不能死板地闷头学习。经验朴素，但优秀正是靠着这样一点一滴、日积月累的坚持才得以养成的。

在勇敢尝试中均衡发展

　　除了优异的学习成绩和科创成果，大学四年中，智耕在学生工作方面也付出了大量的精力，并且培养了多样化的兴趣爱好，可谓真正实现了均衡发展，履历丰富，让人羡慕。

　　本科时智耕担任过班长、学校第一届团委办公室主任。因为缺乏工作经验，智耕直言自己当时的工作完成得不尽如人意，还被团委的负责老师批评过；大三到中关村校区后又担任过机电学院学生会副主席，在科协中也工作过，但由于课业繁忙，时间不充裕，并且处事方式不太成熟，导致与共事的学生干部沟通不畅，产生过矛盾。“虽然有的工作确实做得不够好，但也为我积累了很多经验，我慢慢懂得了在学生工作中用何种方式与同届的同学交流。”在这些或许不是十分完美但却弥足珍贵的经历中，智耕积淀了宝贵的经验，并为他日后研究生阶段的学习与工作打下了坚实的基础。

　　此外，智耕还是一个兴趣广泛的学生，足球、篮球、游泳、跑步等方面智耕都有涉猎，他每年都坚持参加清华的马拉松，在锻炼身体这件事上他从未停止。用他的话来说，就是——“对一个大学生而言，专业知识学得好只能说做到了百分之六七十，只有各方面均衡发展才能称得上一个优秀的大学生。”

从良师益友处汲取经验

　　谈及自己的大学生活时，智耕还讲到了曾无私帮助和指导过他的老师们，他从他们身上汲取着成长的经验，也因此收获了令人骄傲的转变，从一名优秀的大学生转变为一个逐渐步入社会的人。

　　智耕本科阶段的班主任与他年龄差不到十岁，他表示当时班主任就像他们的大哥哥，既是“良师”，亦是“益友”。当时班主任常告诉智耕要多出去看看，开阔自己的眼界与心胸，只有见得多了，才能在将来应对不同的人和事时保持从容的心态。此外，他在团委工作时，团委负责人肖老师给他的指导也在他心中留下了深刻的印象。肖老师的包容让他能不惧错误，尝试自己的想法并找到真正适合自己的东西，在步入社会后，智耕更是深刻感受到了校园内外的差异——“学校里的氛围还是相对宽松的，老师会最大程度地包容你的问题和错误，向你提供帮助和指导，这也是北理工的老师负责任的体现。”

　　正是在老师们的教育和培养下，智耕汲取了丰富的人生经验，从而实现了最令自己骄傲的转变：在他看来，自己的学生阶段还是比较顺利的，唯一的遗憾之处在于本科阶段自己都在闷头学习，虽然参与了许多学生工作，但与身边同学的交流不够多。而在读研阶段，智耕做了三年的辅导员，与同学、老师的交流也慢慢增多，学会了如何以不卑不亢的姿态与人交流。这种转变令他骄傲，也是他成长的见证。

　　作为北理工的优秀毕业生，回顾四年北理求学生活，智耕这样描述他心中的北理精神：“德以明理，学以精工。明德，即品行端正，这是做人的根本；精工，即在专业上要有所长。北理培养了我脚踏实地，吃苦耐劳的品质，这就是我心中的北理精神。”